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众所周知，学校设立“课间十分钟”的目的，就是让学生在紧张、疲劳的课堂上课之后

有一个“缓冲期”，通过这短短的十分钟时间，既可以在教室外活动活动筋骨，又可以放松

眼睛，这有利于消除紧张、疲劳症状，还能有利于提高下一节课的学习效率。

现在的“课间十分钟”变得沉闷，原因不外乎两个：其一，学生安全问题。学生在校的

安全始终是学校领导和老师最关心的“头等大事”。由于学生年纪小，又好动，加之是非辨

别能力较差，容易出现安全问题。因此，很多学校干脆把“课间十分钟”给“没收”了。其

二，教学质量问题。老师迫于教学质量的压力，不得不加班加点地“压”学生、“逼”学生，

从而挤占学生课间十分钟便成了一种”常态”。

不同阶段学生的自我管理能力不同，课间都采取“不出教室”的管理方式，显然也不合

理。对学生采用了课间“圈养”模式，这多少是一种无奈的选择，也是一种“懒情”的管理。

要把“课间十分钟”真正还给学生，一方面，需要教育行政部门正视“安全观”和“质量观”。

学生的安全固然很重要，但绝不能为了“不出安全问题”而“因噎废食”，以“牺牲”学生

的“课间十分钟”来确保。同时，教学质量也固然很重要，但也不能仅靠“挤占”学生的“课

间十分钟”来提高教学质量，而应向效率要质量。把“课间十分钟”还给学生，体现的是教

育理念和责任担当，考验的是家长、学校和社会协同育人的能力，是真正的“一切从孩子出

发。”