上城教育网络研修平台

5月5日，杭州市丁信小学开展了关于项目化学习案例的校本研修开放活动，由教师代表分享团队项目化学习案例，由专家徐丽华老师点评与总结，以引领老师们在“双新”时代的教育背景下，跟进项目化学习步伐。

首先由解雅萍老师分享语文学科项目化学习案例《轻叩诗歌大门，醉心钱塘风雅》，由问题驱动形成单元系统，创设真实情境整组作业，联动课堂内外，进行成果展示，做到过程性评价与终结性评价双结合，提升学生综合素养。真正做到学科整合，充分地体现了“双新”的时代要求。

紧接着由樊晓旭老师以《丁信小学出行交通指南》作为数学学科项目化学习实践案例，能够做到切实贴近丁信学子，明确问题导向，既具备学科性，又能够做到学科实践、学科德育。

应秋泓老师则以筝笛合鸣学习中心项目化学习案例，紧密联系课标，在音乐素养学习的过程中，达到文化认同、实践内化、明确责任担当等学科德育的目标。

最后徐丽华专家做了一次题为“项目化学习活动中教师的角色作用”讲座报告。她指出，项目化学习是实施“双新”的重要载体，把过去重视“教师怎么教”转换到现在重视“学生怎么学”，即一切从学生出发。在项目化学习的过程中，教师充当着组织者、帮助者、欣赏者等角色，当师生都习惯了这样的教学和学习方式时，学习就会变成一件快乐而有意义的事，同时也能够锻炼到学生的探究能力、创造力、团队协作能力和表达能力，这些是未来社会对人才素质的要求，是新课标所指向的综合素养。

不是教得越多，就学得越多；不是教得越好，就学得越好。尝试学科内微小的短期的项目化学习，跨学科的较长期的项目化学习，乃至全校性的项目化学习周开展，转变观念，转变学教方式，这是新时代教师面临的挑战与机遇。