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        小小金耳朵是以学习音乐、打开听觉能力为目标，训练学生的读谱能力、听辨能力、节奏感、音高感及音乐感受和表现能力的培养等内容。还涉及对学生综合协调能力和协作能力的培养。对于声乐、器乐及各门理论课程都要求我们必须具备精确、敏锐地分析音乐和听、唱音乐的能力，因此才能正确的理解乐曲，进而在音乐中获得感受和联想，以便更好的创作和表演。通过学习，大部分学生都能很好的在课堂上活跃起来。

    通过一段时间课程的练习，很大程度的提高学生的学习兴趣、音高感、音长感、音强感、音色感、调性感等等。有时学生由于节奏感不好，在一些器乐演奏乐曲时只顾及谱面上的音符，从而忽略了节奏，即导致节奏不稳，时快时慢。这种现象在初学者的演奏中极为普遍。导致演奏出来的作品枯燥无味。这就要求我们要锻炼好自己的小耳朵，通过小小金耳朵中的节奏训练来增强节奏感。这种包容着音的长短因素的各种组合，看起来似乎是单调而乏味枯燥的节奏练习，却可以使我们体察和感受到节奏本身不仅有一定的律动美感和生命的活力，而且还能表达人的某些情绪。小耳朵有一定基础后.能大大提升学习其他音乐特长方面的效率，如演唱、演奏得更生动、更形象、更具有吸引力。音乐表演必须依靠听觉能力，集中精神‘聆听’即将出现的音响。事实上听觉训练也就是一种心理记忆的锻炼，使人有意识地一听到音乐，就能随着熟练的指法在乐器上反映出来，有助于提高演奏者的即兴演奏能力。

小小金耳朵的训练成效在乐器演奏方面尤其明显，乐器在练习时可以通过视唱演奏曲目来实现演奏的“歌唱性”：演奏者在演奏时要体会歌唱般的美感，如果乐曲的旋律感不强，就要去思索、感受其内在的歌唱性；如果旋律感较强，演奏者就应唱着演奏———在演奏时不要唱出声来，可以默唱，但偶尔演奏时也可以伴唱，去感受奏、唱结合为一体的音响效果。

    著名的钢琴演奏家孔祥东说过：“音乐有足够的表现力！没有一种乐器可以超过我们的声带，歌唱练习法可以让你学会用感情来演奏。”这种能力只有在金耳朵练习中视唱-练耳才能得到进一步的提高。

一段时间的训练.学生肢体逐步协调并动作流畅，人也越来越自信.在音乐体验中收获音乐知识.构建自己的音乐知识体系。