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为进一步构建良好的育人氛围，做好幼小衔接，帮助一年级新生更快地适应新环境、新生活。杭州市丁信小学成立由班主任、副班主任组成的家访团队，进行全员家访。

家访前——科学计划  紧密部署

一次有效的家访，不仅需要怀揣满腔热情，更应是有计划，有准备的。家访前，学校通过召开班主任会议，细致地布置各项家访任务，明确落实家访目标，提醒家访过程中的注意事项，为家访教师指点迷津。
    会后一年级12位班主任提前联系家长，确定时间，规划路线，并用心准备家访提纲，了解家长的需求，学生的基本情况，为进一步的家校沟通做了充足的准备。

家访时——倾心交流  爱的关怀

顶着酷暑，伴着鸣蝉，老师们穿梭在各个小区和大街小巷中，以饱满的精神奔赴与家长及孩子们的第一场“约会”…

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老师们走进孩子的家中，与家长促膝谈心，拉近了彼此之间的距离，对小朋友的兴趣爱好、在家表现，性格特长有了更进一步的了解。同时对家长进行新生入学须知事项的指导和讲解，帮助家长做好孩子开学的准备工作。老师、孩子、家长共处一室，彼此留下最美好的印象和对小学生活的期盼。

照片12-21

通过与家长的交谈，老师们深刻感受到了家长对孩子教育的重视，以及对丁信小学教育的信赖。

家访后——总结提升，家校合力

家访后，12位班主任按照学校要求做好家访记录表的完善和家访工作相关资料的整理归类，对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，结合学校要求和班级实际做好家访记录，针对家访中家长们的反馈和诉求，建立“一生一案”，制定后续个性化教育策略与后续家访跟踪机制，巩固教育成效，形成家校合力。
    通过新生家访的活动，老师和家长们有什么收获和感受？来，让我们一起倾听她们的心声吧。

101班班主任——张梦兰

有一种关爱在路上，有一种温暖叫家访！家访不仅是对教育教学工作的重要补充，也是教师关爱学生的一种表现，是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。

104班班主任——余婷婷

这次家访既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，我们只有透过家访才能了解一些隐形问题，找出学生不良行为构成的根本原因。

106班班主任——张王莲

家访也给教师本人上了一节课，因为一个学生在班上不过是四十分之一，很不起眼，而在家中却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

105班家长代表

老师们在家访的过程中很细致，从各方面了解了孩子的基本情况，也给我们详细讲解了开学需要注意的点。作为家长，我们也会积极配合老师们的工作，共同助力孩子的成长。

109班家长代表

孩子马上要上学了，我们里面也有一些焦虑，担心孩子跟不上，十分感谢老师给予我们在教育孩子过程中的建议，我们也会在生活中去培养孩子的良好习惯。

112班家长代表

老师们在家访过程中很热情，我们也很信任老师，期待正式开学！