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为促进二年级新教师的课堂教学，能够更准确的把握学情，改进教学方式与手段，达到预想的教学目标，实现以生为本的教学目的，我校开展了下沉式备课活动。下沉式备课活动分为“日日下沉”、“周周下沉”、“月月下沉”，基本模式为三年级老师轮流下沉到二年级协助备课。

以“日日下沉”为例，每周二年级组的数学教师克服晚托、值周等各项困难，抽出两个傍晚的时间自主备课，由三年级的老师下沉协助备课。3月11日，本学期第一次下沉备课在三楼数学办公室进行，由金骏老师协助备课。二年级的老师们提前一天对本备课单元的教学设计进行学习并提出自己的疑惑，由主备教师汇总后发给下沉教师，当天主备教师进行模拟上课，在上课的同时，老师们在三年级老师的带领下，随时提问随时解答，同时对教学设计进行改进。例如11日当天所备《平均分（1）（2）》，汇总的前置提问：

教师1：分数的“平均分”和分法的平均分是否会让学生混淆？

教师2：如何引导学生做题时做到平均分？

教师3：如何让学生拎清楚份数和每份数？

教师4：是否需要考虑整合除法算式的教学？

教师5：作业布置中是否就可以前置平均分的活动体验？

金老师以及本组老师所提出的改进建议汇总如下：

1.判断哪副图是平均分时，不是的通过移多补少改成平均分。

2.让学生动手操作移小棒感受到平均分的过程，同时灵活运用圈一圈和画箭头的方法。

3.每份数量越多，分到的份数会更少，感受份数和每份数之间的关系。

4.讲明一份几个，可以分成几份时，第一次先直接圈，看出来有几份，第二次先不圈，想一想该怎么办。

5.上平均分新课前，可以让学生在家就尝试分一分，平均分等活动。

    每一次的下沉式备课，都能够让二年级的数学老师受益匪浅，能够更接近学情，更有方向的去进行教学设计。对三年级的老教师而言，又是一次回顾与反思的过程。