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“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习没有终点，每一天都是一个崭新的起点。为保证课题顺利开展，进一步明晰课题研究方向，明确研究目标，有效提高课题研究质量， 2022年3月18日，幼儿园立项课题开题论证会正在进行时。

课题阐述 且思且行

在吴广梅老师主持下，17位课题立项老师依次上台针对课题的研究背景、预期研究目标、核心概念界定、研究内容和大家进行分享。

课题名称：三步策略：提升大班幼儿思维导图设计与运用能力的实践研究

课题负责人：俞清清

俞老师发现班级幼儿在思维逻辑上还存在很大的发展空间，并通过三个阶段帮助幼儿拓展思维导图的经验。阶段一通过日常小游戏激发幼儿的兴趣；阶段二利用各样活动巩固学习思维导图；第三阶段利用社会实践设计线路图的活动、游戏后的评价环节。

课题名称：项目活动中提升大班幼儿自律能力的实践研究——以“庙会”项目为例

课题负责人：龚哲

当下大班幼儿因年龄特点对自己自律的意识与行为控制能力也比较弱。龚老师通过记录活动中教师如何捕捉幼儿的行为；记录提升幼儿自律意识与习惯提升的有效途径与方法；收集记录幼儿各样行为表现资料作为幼儿自律能力提升的依据推进课题研究。

课题名称：“三式”模式在园本教研中的实践探索——以民间体育游戏在幼儿园的实施与推进为例

课题负责人：沈丽

沈老师分析当下民间体育在幼儿园实施中的现状和问题，提出“三式”模式，及感知与认知民间体育游戏；体验与探究民间体育游戏；拓展与创新民间体育游戏三策略助推课题实施。

课题名称：基于体态律动学培养大班幼儿音乐节奏能力的实践研究

课题负责人：姚琴

幼儿期是音乐感受力发展的关键时期，幼儿对音乐节奏有着浓厚的兴趣。姚老师通过调查分析、制定计划、实践调整、深入探究、整理完善5步循环实施路径促进幼儿音乐节奏能力的提升。

课题名称：玩转投屏突破限制--无线投屏技术优化幼儿园建构游戏评价环节的实践探索

课题负责人：施佳怡

施老师针对当前幼儿园建构游戏评价环节存在的问题与无线投屏技术的优势提出通过无线传屏技术优化建构游戏评价环节中的实践探索，并从幼儿自评、同伴互评、教师评价三方面和大家进行课题分享。

课题名称：时间清单：提升大班幼儿时间自我管理能力的实践研究

课题负责人：赵海燕

赵老师发现科学有效衔接已经成为教育部对幼儿园的要求，而大班幼儿却缺乏时间概念与自主安排的机会。她通过前期带领幼儿感知时间，认识时间，并在实践中带着孩子设计时间清单提升大班幼儿时间自我管理能力。

课题名称：棋手的对弈：利用改良版“井字棋”锻炼大班幼儿逻辑思维能力的策略研究

课题负责人：陈毕文

陈老师分析棋类游戏在实际开展中存在系列问题，提出利用“井字棋”支持幼儿发展，并通过环境创设、教学、游戏、家园合作四策略进行课题的实施和开展。

课题名称：“唱念做演”：以民间故事《西游记》为载体激发小班幼儿表现欲的实践研究

课题负责人：徐佳宁

培养幼儿的表现欲，能够刺激、引发、带动其他多能力的发展。徐老师通过创设与民间故事《西游记》相关的班级主题特色环境，视听觉享受盛宴，利用多元化表现形式与家园合作，激发小班幼儿表现欲。

课题名称：三举措助力大班幼儿欣赏能力提升的实践研究

课题负责人：余东婷

余老师建立在本班幼儿的欣赏能力水平上，提出草坪音乐节、秋韵写生、乐趣手账三策略提升幼儿的欣赏能力。

课题名称：竹生妙想 杆起童乐——以民间游戏“跳竹竿”为例提升教师游戏优化能力

课题负责人：赵巾乐

赵老师基于传统文化课程建构，围绕“跳竹竿”现实困境，通过建立“跳竹竿”教研循环模式，设计选择“跳竹竿”观察内容和工具，分析“跳竹竿”游戏指导与推进策略等三方式推进课题实施。

课题名称：中国传统文化故事《花木兰》在中班班本课程中的设计与实施

课题负责人：杨宇思

传统文化故事指具有中华民族优良道德价值观念、优良传统的故事总称。杨老师通过班本课程开展前、中、后三部曲和大家分享中国传统文化故事《花木兰》在中班班本课程中的具体设计与实施。

课题名称：探寻儿童红色根源——大班幼儿红色精神融入活动中多维评价的实践与研究  

课题负责人：沈海英

红色基因融入活动能够将正确的观念传送到幼儿心灵深处。沈老师针对课题提出三点策略：利用综合环境，提升幼儿爱国意识；开展多样延伸，增进幼儿多项发展；在红色教育中积极评价，树立幼儿正确价值观。

课题名称：在“三思一拓”教研模式下，促教师引领能力的实践研究——以中班“药食同源”项目活动为例

课题负责人：黄晶晶

黄老师基于课程改革的推进、教师实践的困惑与幼儿发展的需要提出课题研究。在研究中，组内教师通过“思学情、思路径、思深度”三阶段下的“三思一拓”模式贯穿整个研究过程，使幼儿得到真体验，真感悟，真提升。

课题名称：城市地标文化影响下中班建构游戏的教师支持策略研究——以主题建构“火车东站”为例

课题负责人：周志红

周老师立足于当下建构游戏的价值与当下幼儿园在东站边上得天独厚的环境资源，从环境浸润、材料影响、游戏预设、图纸导引、经验铺垫、适时指导、有效评价等方面给予幼儿支持，观察、研究幼儿在城市地标文化影响下的建构游戏。

课题名称：小角落 大世界——提升大班幼儿自然角中观察记录能力的实践研究

课题负责人：俞佳欢

幼儿园的自然角像是大自然的一个缩影，是幼儿发现、自主探索、观察的平台。俞老师通过创设环境，激发观察兴趣；有效指导，掌握观察方法；多种记录，提升观察能力三方面进行她的课题分享。

课题名称：“三我”策略：疫情背景下提高中班幼儿心理韧性的策略研究

课题负责人：周芳

周老师以幼儿园中班段幼儿为研究对象通过对中班幼儿心理韧性的测量和分析，提出幼儿心理韧性的干预策略；通过教师的引导以及内驱力的调动下，培养幼儿解决问题的能力、与同伴的交往能力……

课题名称：点•线•面：提升幼儿园教师游戏观察能力的实践探索

课题负责人：方文艳

针对当下学前教育对教师专业成长的要求与我园教师的观察能力情况，吴老师通过理论学习知识储备、班级试点引领示范、实操演练复盘对比、回归实践全员卷入四方面分享课题研究内容。

针对总结 共同进步

活动的最后，分管教科研的正校级协理员周峻老师对每一位老师的分享表示认可给予肯定，并提出相关针对性意见，希望大家珍惜这一次特别的机会，继续深入研究，不断完善，将课题研究落到实处。

路虽远行则将至，事虽难做则必成。本次开题报告为每一位老师搭建了互相观摩、学习、提升的平台。相信在本次活动中，老师们都有属于自己的成长和收获。2022年，春已至，花渐开，厚重而年轻的我们，正走在科研兴园的春风里。

编辑：杨宇思

审核：吴广梅