2023年3月30日下午,杭州市钱江新城实验小学近日举办了一场精彩的教学展示活动,柯萌绿老师带来了一节关于《图形的面积》的展示课。这节课作为面积单元的起始课,紧扣核心素养的要求,充分体现了量感在教学上的细化运用。柯萌绿老师的教学设计着重培养学生的量感,使他们能够深刻理解和感知图形的面积。课堂伊始,柯老师提出了一个引人入胜的问题:“谁的面积更大呢?可以用什么方法来比较呢”这个问题激发了学生的思考和好奇心,引导他们自主探索解决问题的方法。柯老师引入具体的图形实例,通过观察、测量和比较等方式,让学生亲身参与面积计算的过程,培养他们的量感和数学思维能力。学生们通过实际操作和思考,真正理解了图形的面积概念与计算方法。展示课的另一个亮点是柯老师的有效提问技巧。她善于提出开放性问题,引发学生深入思考和讨论。柯老师引导学生思考数学概念的实际意义和应用价值,激发了他们的兴趣和探索欲望。同时,她还灵活运用针对性的问题,帮助学生发现问题解决过程中的困惑,并引导他们找到合理的解决思路。通过有效提问,柯老师引导学生进行深度思考,培养了他们的批判性思维和问题解决能力。
这堂展示课不仅注重核心素养的培养,还着眼于学生的个性发展和创新思维的培养。柯萌绿老师鼓励学生提出自己的问题和解决方案,激发他们的创造力和探究精神。她鼓励学生在计算面积的过程中提出不同的方法和策略,并展示他们独特的解决方案。柯老师通过对学生的个性化引导和鼓励,让每个学生都有机会展示自己的想法和才华,培养了他们的自信心和表达能力。展示课的成功得益于杭州市钱江新城实验小学对核心素养的重视和支持,以及柯萌绿老师的用心教学和精心设计。这堂课的精彩展示不仅让学生们在图形面积的学习中受益匪浅,也为他们树立了学习数学的兴趣和信心。柯老师以她独特的教学方式和创新思维,为学生们开启了探索数学世界的大门。
依据AI观课室多次的教学实践,青年教师借助平台数据进行分析,对于改进课堂教学行为有着独特的见解和深入的研究。陈数妤老师汇报分享《基于深度学习的小学数学教师有效提问策略研究——以三下《面积》一课为例》。陈老师为增加高阶认知问题,设计分析型、评价型和创新型问题,重新研读教材,对标核心素养,确定提问的目标。并认真设计分析了各项填空式、总结式、比较式问题。
在本次教研活动中,通过柯萌绿老师的展示课和陈数妤老师德汇报分享,我们看到了信息技术与教学的融合所带来的丰富教学效果。这次活动为我们提供了宝贵的学习和交流机会,促使我们不断探索教学的新途径、运用新技术,以更好地激发学生的思维,提升他们的学习能力和核心素养。在未来的教学实践中,我们将进一步加强对有效提问的理解和应用,通过精心设计的问题引导学生思考,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时,我们将继续探索信息技术与教学的有机融合,充分利用AI智慧技术等工具,创造更具互动性和个性化的学习环境,以提升教学质量,满足学生多样化的学习需求。