秋意正浓，书香氤氲。近日，黄凤英省特级教师工作室全体成员齐聚杭州市笕新小学，共赴一场与整本书的深度对话。整本书阅读，旨在夯实学生语文核心素养、涵养终身阅读习惯的坚实基石。

一、课堂寻径：骨干推进，点燃阅读星火

丁涵祺老师和笕新401班的孩子们展现了一堂整本书阅读推进课《很久很久以前》。这是一场穿越时空的对话，丁老师以“感受神话魅力，传承文化精神”为主线，围绕“神话人物形象”与“中外文化对比”展开教学，引导学生深入理解中国神话的精神内涵。

课程伊始，丁老师以“神话人物猜猜猜”游戏导入，激发学生兴趣。孩子们在分享与交流里，触摸到故事里奔涌的神奇脉搏——那是变化的瑰丽，是万物的灵性。

在小组合作学习环节，孩子们为英雄提名。在“英勇”“奉献”与“智慧”的星座下，孩子们为祝融的智慧、女娲的奉献而辩论、深思。他们发现，神性的光芒并非单一，而是交织在人格深处的饱满与丰盈。

最后，丁老师带领孩子们聆听不同文明讲述的古老故事。中国的钻木取火与希腊的天神盗火，如同两条奔涌的河流，映照出不同的文化底色。神话不仅是童年的幻想，更是一个民族精神的古老星图。正如丁老师所言“从神话像这团火焰，从很久很久以前，被一代代人传承，也将延续到很远很远的未来。”

• 报告引航：经验分享，明细阅读航标

王芳老师聚焦整本书阅读导读策略，提出以“激趣·导法·赋能”为核心导向。导读课需激发学生阅读兴趣，通过预测、图解、对比等多种方式导入；指导阅读方法，运用人物关系图、情节山形图等工具梳理内容；并引导学生制定计划，培养阅读习惯。

王老师指出，在教学中应立足整体，由单篇推及整本，在感受神话神奇的同时，通过中外对比理解文化精神内涵。最终促使学生实现真阅读，获得真知识、真能力与真思维，切实提升阅读力与学习力。

三、讲座启思：专家引路，开拓阅读视界

杭州市拱墅区教育研究院小学语文教研员王红霞老师携工作室骨干教师一起参加本次活动，并就整本书阅读作专题讲座，系统阐述了其教学价值、定位及实施路径。王老师指出，整本书阅读是落实课程标准、提升学生阅读力的关键抓手，其教学定位应遵循学生认知发展规律，分年级螺旋式提升阅读策略。

在实施层面，王老师提出核心建议：首先要统筹规划读前引导、读中助推、读后分享的全过程。其次，需开发“导读推进课”“交流分享课”“主题探究课”等关键课型，通过丰富的语文实践活动，如戏剧节、话题讨论等，让学生在实践中习得并迁移阅读方法。最后，强调以学生为中心，激发内在兴趣，使阅读从课堂任务延伸为自主的、享受的精神之旅。

四、点睛领航：黄特寄语，点亮阅读心灯

黄凤英特级教师在活动最后深情寄语：让孩子爱上阅读，关键在于教师的“身教”——我们应先成为手不释卷的点灯人，用自身的热情去感染，用共读的时光去温暖。语文教师应深耕阅读指导之法，以专业与智慧，为孩子们的阅读旅程引航，让书香致远，润泽一生。

这场秋日的阅读之约，将课堂的星火、智慧的航标与领航的灯塔，串联成一条通向远方的路。我们深信，每一次对整本书的深入探索，都是一粒饱满的种子，必将在岁月中，于孩子心田生长出郁郁葱葱的森林与璀璨无垠的星河。