2025年3月4日下午，杭州市崇文未来学校观察教室内，陆虹特级教师工作室与汪玥特级教师工作室联合举办了一场以“生成式人工智能下语文课堂教学方式优化研究”为主题的研修活动。本次活动特邀杭州师范大学教授、教育学博士、义务教育语文课程标准修订组专家申宣成教授莅临指导。杭州市崇文未来学校鲁哲清校长全程参加研讨活动。
活动由崇文未来学校林子寒老师主持。崇文未来学校副校长汪玥对研究开展的背景作相关介绍，强调了AI赋能语文课堂的重要性和紧迫性。在人工智能迅速发展的今天，一线教师们正面临如何借助AI技术优化课堂教学、实现思维评价与互动重构的挑战与机遇。
活动第一阶段由三位老师作观点报告。杭州师范大学研究生朱湘煜作题为《基于CT-FIAS的语言行为分析课堂应用》的专题报告。她系统阐释了如何运用CT-FIAS（Classroom Teaching-Flanders Interaction Analysis System）这一课堂互动分析工具，结合人工智能技术对师生语言行为进行多维度量化研究。通过真实课堂案例，朱湘煜展示了该系统如何精准捕捉教师提问、学生应答、教学反馈等17类互动行为，并构建可视化数据模型，为教学效果评估提供科学依据。这一研究突破传统课堂观察的主观性局限，通过行为频次、话语时长、互动流向等参数分析，揭示课堂语言交互的深层规律，通过实证数据帮助优化课堂互动策略，对推动“以学为中心”的课堂变革具有实践价值。
浙江省特级教师陆虹老师分享了主题为《生成式人工智能支持下“思辨性阅读与表达”课堂观察三维模型建构与实施》的研究，从研究需求分析、三维模型建构、研究路径实践三个层面介绍了在生成式AI辅助下，以SOLO分类评价为标准的师生课堂观察新模式。陆老师以具体的教学片段为例，详细阐释了如何借助AI工具，在课堂中快速识别学生的思维层级又为不同水平的学生匹配阶梯式任务的相关研究。
汪玥副校长为老师们带来主题为《生成式人工智能赋能下的单元阅读进阶教学》的研究案例分享。汪校长向老师们介绍了“生成式人工智能”在小学语文单元阅读教学中的三种定位功能，并以具体课堂实例展示了在“生成式人工智能”的助力下所形成的“三级九环”阅读教学模式，通过“建构-迁移-评估”充分体现学生学习的主体地位，展现学生知识与能力逐步建构的过程。此外，汪校长提到，人机协同教学模式有助于学生的个性化学习与思维发展，培育学生的思辨能力和自主学习的能力，充分回应了当下核心素养时代的呼唤。
活动第二阶段为互动研讨。几位老师的分享引发了在场教师的积极思考，现场讨论氛围热烈。
陈逸青老师以自己执教的《朱德的扁担》一课，分享阅读AI课堂分析报告的感受与建议。
虞佳老师结合使用AI智能工具的经验，与大家探讨如何通过数据输入AI模型，优化不同阅读课型的引导模式。
项妍老师提出在教学概括小标题时面临的困惑，以及使用AI解困的反思，并虚心向汪老师请教了如何有效利用AI工具增强课堂互动。
活动的最后，申宣成教授作点评总结。他对两个工作室在此项研究中的探索给予了高度肯定，认为他们的实践不仅紧跟时代潮流，还为AI技术与语文教学的深度融合提供了宝贵的经验。申教授指出，随着AI技术的不断进步，教育正迎来一场深刻的变革， AI不仅能够帮助教师更精准地评估学生的思维层次，还能通过智能互动重构课堂模式，提升教学效率。他特别强调，面对技术的快速发展，教师们应主动拥抱变化，勇于尝试新工具、新方法，将AI技术与传统教学有机结合，从而为学生创造更加个性化、高效的学习体验。
本次研修活动不仅深化了教师对生成式人工智能技术的认知，还通过案例分享与互动讨论
