一、爱探索的女孩

在活动一开始，穿白蓝色上衣的小女孩卿卿便进入积极状态，并没有从简单的三角形开始拼搭，直接做了一个正方形，但是这个正方形并不稳定，只有稍微移动其中一根小棒，图形就会变形。她拿着正方形安静且认真在思考着什么。接着，她又拿出一根长棒放在正方形中间，加了一根小棒之后，她发现图形不像四边形那么晃动了，但还是不能固定住图形。于是，她用同样的方法又加了一根小棒，但还是没有固定住。她似乎不满意这样的效果，一直念叨有点不稳，于是，思索了一下又拿出一个棒子固定在菱形的中间。“哈哈，成功啦！”（图片1、2）

分析：形状变变变是一个比较注重幼儿创意表达的活动，鼓励幼儿自主变换形状组合，没有统一的标准答案，但要求拼搭出来的图形是稳固的。在这个活动过程当中，卿卿她通过不断添加小棒的方式进行尝试，当发现自己的操作没有达到预期的效果时，她还会停下来思考观察，再次尝试自己想到的方法，不断进行调试。对于个别爱探索的孩子在日后的活动中还可以加大难度，通过教师的引导，鼓励他们不断深入探索，进而达成科学体验的目标，玩中学，学中乐！

二、小鱼游啊游

在阿U幻境中，教师先讲解了如何玩这个幻境，然后动手画一画海里的鱼，颜色要画得鲜艳一点，然后把它放进幻境里。欣欣开始画起小鱼来，一开始她画了两条挨在一起的小雨，当她用幻镜扫一扫之后，两条小鱼在屏幕中还是连在一起游来游去。欣欣想了一下，又在纸上画了两条小鱼，这一次她让两条小鱼间的距离比较大一些。这次再来扫一扫，发现两条小鱼到幻镜里面就不再连在一起，而是两条独立的小鱼啦。看到里面有两条自己画的鱼在游，欣欣开心地说：“快游啊！快游啊！”

分析：《阿U幻境》是一个比较有趣的科学活动，鼓励幼儿自主设计小鱼的形象，没有统一的标准答案，但是想要让小鱼独立地游来游去，在绘画的时候要控制好两条鱼之间的距离。欣欣的第一次操作就因为将两条画在一起而没有达到想要的效果。后来，她通过自我调整，使得两条小鱼独立地游来游去，成功地完成了这个活动。