小学道德与法治｜共探教学评一致新路径    落实铸魂育人主目标

9月24日下午，杭州市上城区小学道德与法治教研活动在杭州市凤凰小学成功举办。本次活动聚焦“读懂新教材 实践新教学 落实新课标”核心主题，采用“双课时连上+互动研讨+专家引领”的形式，深入探讨小学道德与法治课堂中“教学评一致性”的落实路径。参与本次活动的有上城区教育学院研究员陆宏英老师、杭州市凤凰小学书记校长金莹、杭州市凤凰小学副校长王月，以及参与24学时培训班的学员和各校代表老师们。

双课联动展风采   评价贯穿显实效

活动开篇，两节连贯的《美丽中国我的家》课例展示，成为“教学评一致性”理念的鲜活实践样本。​

杭州市澎致小学李桑艳老师执教第一课时，以“我是中国人”为情感切入点，设计“小小探究家——巧用地球仪，识祖国版图”“小小旅行家——说北京故事，激发爱国之情”两大核心活动。课堂上，学生依托导学单开展小组合作，在真实探究中建立国家版图意识，在分享交流中萌发对首都北京的热爱与向往。教师通过导学单前置诊断学情、课中观察探究过程，让“学”与“评”同步推进，使爱国情感的培养有迹可循。

杭州市凤凰小学陈隽婷老师接力第二课时教学，在第一课时基础上以“壮丽河山”为核心，通过“见闻分享—介绍展示—向往延伸”三个递进环节展开。课前，借助学习单梳理学生已有经验；课中，以“交流分享+小报绘制”激活全员参与，同步嵌入“自己评、同学评、老师评”多元评价；课后，以“亲历壮丽河山”实践任务延续学习热情，并纳入“家长评”形成评价闭环。全流程的评价设计真正实现“以评促学”，让爱国之情从课堂延伸至生活。

观点碰撞献良策   路径探索明方向​

课例展示后，两校教研组长围绕“教学评一致性”展开观点汇报，进一步深化实践思考。​

杭州市澎致小学毛晶晶老师从新教材的价值立意、内容结构、活动设计三方面进行对比分析，指出新教材在爱国主义教育中更具系统性与实践性。在教学实践层面，她重点介绍“三阶嵌入”评价机制：通过《小小旅行家》导学单实现课前诊断，《小小探究家》任务单推动课中探究，《小小创意家》作业单落实课后拓展，有效推动“教学评一致性”落地。该设计让爱国情感培养过程可感知、可参与、可评价，为低年级思政课教学提供有益参考。

杭州市凤凰小学施凤华老师以《以教学评一致性赋能高阶思维发展》为题，提出四大实践路径：锚定课标构建高阶思维“坐标系”、多元评价打造高阶思维“助推器”、丰富活动搭建高阶思维“实践场”、课后延伸形成高阶思维“长效链”。其观点清晰阐释了如何以评价为纽带，实现思政教学与学生思维发展的同频共振。

专家引领指迷津   深耕课堂促提升

活动最后，上城区小学道德与法治教研员陆宏英老师进行深度点评与专业引领。她强调，落实“教学评一致性”需把握三大核心要点：一是必须立足核心素养，制订彰显铸魂育人功能的清晰教学目标；二是要综合运用多样化评价方法，鼓励学生主动参与评价过程；三是及时、准确、个性化的反馈与指导是持续改进教学的关键，也是教学实践中的核心难点。陆老师指出，教师需不断锤炼教学基本功，让评价真正发挥促进每个学生发展的作用。

此次教研活动以课例为实践载体、以研讨为交流桥梁、以专家引领为专业支撑，全面呈现上城区在小学道德与法治教学中落实“教学评一致性”的探索成果。活动为日常教学提供了可操作的方法与路径，让评价真正成为促进学生全面发展的“催化剂”，助力区域思政教学质量迈向新台阶。