聚焦思维过程，落实语文要素
——第10周语文教研组研训活动
4月28日，由五年级主办的“聚焦思维过程，落实语文要素”“的第10周语文教研组研训活动如期举行，丁荷小学的老师和长山小学的老师，通过一根网线，聚在一起，交流智慧。
在李天华老师和501班学生的阅读课堂教学中，李老师借助思维导图，引导学生推演人物的思维过程，明白“其人弗能应也”的原因。其次，李老师创设情境，引导学生合理想象人物心理，用自己的话讲故事。最后，李老师又启发学生联系生活实际，深入理解“自相矛盾”的意思，让学生对文章寓意的理解有了进一步的提升。
在接下来的专题报告中，梅莼莼老师代表五年级教研组，围绕“研究落实单元阅读要素的具体策略，制定精准的教学目标，提升阅读教学的实效“做了经验分享。梅老师讲到，回顾统编教材的编排，其实从三年级上半学期开始，教材就在训练学生的思维发展了，所以，在统编教材中关于发展思维的要素是一个螺旋上升的过程。对于思维的关注，不能只在这个单元重视，要贯穿在整个语文的教学过程中。思维的内涵是很丰富的，思维的发展也是有阶段性的。
对于本次教研活动，在场的老师和长山小学的老师都给予了高度评价，认为此次教研目标明确，扎实有效，受益匪浅。
报道部门：语文教研组
撰稿：楼晶晶
摄影：顾烨雯、汪雅婧
审稿：潘晓