2021年12月29日下午，三至六年级全体语文教师齐聚蕙园校区智慧教室进行单元整组备课的教研活动。
活动伊始，赵宇涛老师结合四上第四单元课文与习作的课例，带来了《单元整合教学》的精彩报告。赵老师认为单元整合教学是基于单元语文要素，将单元内文章进行系统的分析、统整，把单元碎片化的知识进行有效整合。因此，针对神话这一文本，可以紧紧围绕“读故事，感受神奇”“讲故事，梳理神奇”这两个议题，通过抓关键词，理解神奇、品读句式，想象神奇以及运用插图、借助关键词、针对重点问题等策略实施整合教学，落实单元语文要素。
接着，四个备课组头脑风暴，提炼教学主问题的设计策略。在击鼓传花的小游戏中，沈晓梅老师、余荔莉老师和迟思凡老师成为了“幸运儿”，上台分享了她们的思考和策略，认为可以关注课题、略读课文提示语、课后习题等。潘晓老师顺势进行了《阅读教学备课思路设计——教学主问题的提炼》的报告，通过列举四到六年级的若干课文，细致而全面地介绍了教学主问题可以从题眼、文眼、警句、情节等12种提炼方法。
最后，潘晨老师对此次教研进行了总结。潘老师提出了课堂教学存在的四大问题并给出了建议：解析语文要素，纵向贯通，横向联系，注重实践。
此次教研活动，老师们进一步了解了单元整组备课策略，并尝试解决语文阅读教学主问题设计中存在的疑惑，对课堂教学能力有较大的提升。
报道部门：语文教研组
撰稿：赵碧云
摄影：赵碧云
审稿：潘晓