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创意迭出的寒假作业令人过目不忘,
孩子们的思维与能力也在活动中不断增长。
学校如何来评价,
如何进一步提升孩子们学习和活动的兴趣,
我们精彩继续!
作业游园会,精彩Show不停
——杭州市大学路小学寒假作业展评会
杭州市大学路小学以“日新五长 践行‘jiàn’长”为主题,精心策划了一场富有文化气息,凸显儿童视角的寒假特色作业展评会,为回归校园的日新学子带来一场充满意义的开学盛宴。整个游园会分五个场馆:文心雕龙馆、龙行天下馆、画龙点睛馆、其乐“龙龙”馆以及“龙”重登场馆。
文心雕龙馆
活动现场,小小书童们或与他们分享自己的阅读体会,或演绎寒假最喜欢的一则故事,娓娓道来,伴着音乐朗读,抑扬顿挫;跟着名著演绎,声情并茂。
龙行天下馆
“读万卷书,行万里路”,寒假里大学小新们走访了很多地方,有非遗馆、科技馆、图书馆等,也有家乡的宗祠古迹。活动中,小馆长们用视频、ppt等方式带领沉浸式体验德寿宫,展示了浙江省非物质文化遗产馆、西湖博物馆、良渚古迹等,让在场的小观众们体验古法印刷术——拓印,感受传统文化的独有魅力。
画龙点睛馆
走进画龙点睛馆,你会看到花样繁多、琳琅满目的与“龙”有关的作品。低年级的孩子们做了龙头饰、发夹、龙年年历、祝福卡等。高年级的孩子们制作的“龙”形态各异,栩栩如生,让人不禁感叹:小小艺术家都在我们身边呀!这一个个作品凝聚了同学们的奇思妙想,也锻炼了他们的动手能力。
其乐龙龙馆
走过劳动教室,这里的味道格外诱人,原来是“小园长”们正在分享寒假期间的劳动收获,更有“小园长”展示自己的劳动技能,为大家煮饺子,做番茄炒蛋呢!
体育组则伴着喜庆欢快的锣鼓声,以三条颜色亮丽、身姿优美的“龙”左摇右摆,翻腾起舞的方式展现寒假锻炼的成果。
龙重登场馆
这个馆可有点特别,只见孩子们有的展示作品,有的在跳舞,有的在唱歌……呈现内容丰富,形式多样,让人不禁诧异:“这馆有主题吗?”哎,真别说,我们主打的就是“小新爱表现”。每位孩子都可以走进馆内或展现才艺,或参与讨论。这里就是大家展现寒假所得最好的舞台。
同学们在五大场馆中既欣赏到了同伴优秀的寒假实践作业,并通过手中的大拇指为这些寒假作业点赞;还能在场馆中通过说一说、唱一唱、诵一诵等多种形式展示自己的寒假所得,可谓一举多得。
“科学+”展风采,智慧批改引领创意
杭州天地实验小学的寒假作业以“科学+”的方式,打通学科壁垒,围绕“中国年”这一主题,从“衣食住用行”等方面,分年级设计跨学科项目化学习实践性作业,让寒假变成一个大生活场。
跨学科项目化作业涉及多个学科的知识和技能,作业批改与反馈是一项重要且具有挑战性的任务,杭州天地实验小学组建跨学科教师团队,以全面、细致的眼光审视学生的成果,并提供精准、有效的个性化反馈,将作品成果多平台展示。
智慧批改:跨学科教师的深度洞察
天地组建了一个由语文、数学、英语、科学和音美体等学科教师组成的跨学科批改团队。首先,每位教师根据自己的学科背景,对项目中相关部分进行批改,多维度评估学生在各自学科领域的知识掌握和运用情况。
综合评价:跨学科素养全方位提升
在各学科教师批改的基础上,团队进行综合评价。评价内容包括项目的创新性、实用性、美观性、团队协作等方面。同时,团队还关注学生在项目过程中展现的问题解决能力、批判性思维、沟通协作等跨学科素养。
私人定制:个性化反馈下精准前行
根据批改结果,教师团队为每个学生提供个性化的反馈。反馈内容包括学生在项目中的优点、需要改进的地方以及具体的改进建议。此外,教师还鼓励学生之间展开互相交流和学习,分享彼此的经验和成果。
精彩展示:创意与智慧的魅力舞台
天地特将六个年级的项目化学习成果以Word、PPT、美篇、视频等多种信息技术形式呈现,让成果更广泛、更有影响力地发布和展示。在此过程中学生得以收集更多、更精确的反馈信息,从而为整个项目设计与实施做好总结与反思,便于进一步地改进。
海洋保卫战
——跨学科作业主题展览会
杭州师范大学东城第二小学通过丰富多元的跨学科学习项目,将知识综合应用,培养学生的社会责任感和科学家精神。以举办成果展览会的方式,进行层层评价,评选出优秀作品。
学校通过“班级—年级—全校”层层选拔,巧借成果展览会,给予舞台让学生展出,激发学生参与的积极性和挑战欲望。调动全校学生参与现场评价,同时学生在不断的挑战中提升自我素养。显性成果是学生精彩的作品及过程记录单,隐性成果是学生在制作过程中思维的碰撞、问题解决能力的培养等。
一起来看学生的优秀成果:
同学们运用科学、美术学科知识与技能,探秘海洋生物,制作海洋生物模型、与海洋生物成为朋友。利用纸张、布料、黏土等材料进行创作,多角度感知艺术作品中生物的动态之美。
人们如何在海洋中航行,探索海底世界?同学们制作指南针、风向风速仪、为海员们设计一款自动照明灯和眺望塔台。五年级同学们还运用光的反射知识设计潜水艇等。孩子们在做中学科技,感受科技的进步。
中国海域有哪些?海底地貌如何?同学们制作海洋模型;通过查看中国地图、世界地图、百科资料等方法搜集资料,并精心绘制了海域地图;模拟海底火山喷发、还原火山喷发现场,为大家揭开海洋结构真面目。
跟春芽的孩子一起“趣”寻龙
杭州春芽实验学校在寒假前以《趣·寻龙|我的寒假我做主——寒假实践作业金点子征集》一文,先向学生、家长征集关于年俗探究和体验以及实践性作业的创意。寒假里,孩子们把这些创意转化为丰富多彩的作业。开学后,学校积极搭建多个平台进行优秀作业成果展示,发挥评价的激励功能,给学生带去积极的学习体验。开学典礼上,四年级的同学展示了自己制作的灯笼,介绍了其寓意,还和全校同学共同猜灯谜。
五年级的同学以脱口秀的形式呈现了自己在假期里的学习成果,包括汉字探趣、制作年夜饭、制作蒸汽动力小船等。
六年级的同学以课本剧的形式再现了精彩的小队活动。
校园里也布置了优秀寒假作业成果展览。同学们在课间结伴浏览,欣赏优秀的寒假作业成果,学习他人的优秀做法和经验。除了线下展示,学校也积极利用新媒体展示学生的寒假作业成果。
龙绘宏图展新望,热辣滚烫谱新篇
——“寒假美丽作业”展评
杭州市采荷实验学校为寒假作业量身定制“美丽作业”评价量表,并制定作业介绍、学生自评、小组互评、全校展示等四个环节实现评价主体、评价内容、评价方法的多元化,在展示美丽作业的同时,发挥评价促进学习和改进教学的功能。
环节一:制定评价标准
评价表分为一级指标与二级指标,从知识建构、价值导向、科学能力、审美意识等方面对作业进行综合性评价,评价主体分为学生自评、小组互评与师评。评价量表的设计充分发挥评价主体的作用,使评价结果更为客观,从而进一步激发学生的学习积极性。
环节二:班级展示评选
寒假里,同学们参与完成了许多有意义的实践作业。有些同学挖掘春晚里的历史地理文化,用文化之眼品春晚精彩亮点;有些同学关注天下大小事,观看新闻联播与事实报纸,参与时事点评;还有些同学化身城市推介官,制作英文小报,向外宣传杭州的特色美食与著名景点……各班级组织同学们介绍成果,分享收获,总结心得,并进一步选出班级美丽作业,参加学校美丽作业评选。
班级美丽作业展示
班级作业互评
环节三:年级作业展示
在班级评选的基础上,全校以各个班级为单位,对“寒假美丽作业”进行布置与展览。并再次依据作业评价标准,由全体学生、各学科教研组长、年级主任就作业设计、作业质量、展台布置进行评选。师生们共同参与,在评选的过程中互相学习、互相借鉴,互相提升。
优秀展台展示
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寒假作业展示的是成果,呈现的是思考,评价的是过程。在各校的作业展评、反馈中,我们看到孩子们不仅深入理解学科知识,提高自主学习和合作学习能力,还增进了对学习和生活的热爱,让优秀互相被看见。
来源:基础教育研究中心
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