三层教师网跨组研修 能力要点融汇分享

学校在整校推进中以“同质分组、跨组研讨、三级评价”的形式助推信息技术2.0的稳步推进。在初期研讨中，学校就以学科为大类对全体教师进行分组。随着提升工程的进展，教师们在组内互助学习，采撷到信息技术赋能之果。

“花木兰组”教师代表顾译栋，以《记金华的双龙洞》（第一课时）说课为例，分享了技术支持的课堂教学案例。在互动式的课堂中，信息技术的赋能更加精准反馈学情，辅助教师教学，拔节学生思维发展。“理行天下组”教师代表徐轶婷，通过一步步的演示，启发每一位教师巧用之江汇打造教师的网络空间。随后，任思思、林亚雄、金自争分别作为“披荆斩棘组”教师代表，分享数字教学资源的获取与应用技巧。

听完三位代表教师的分享，浙江师范大学阮高峰博士以“适切、积淀、深度融合”等关键词表达切实肯定，并且寄语每一位教师要用好身边的信息技术资源。

三层评价团研判诊断，信息技术迭代提升

以教育信息化支撑引领教育现代化发展，必须坚持信息技术与教学深度融合。为实现信息技术迭代升级，三大研修组在前期分别提供微课视频与案例，供在场的教师们学习。在三级评价团的研判诊断中，教师互相评价并给予建议，夯实信息技术的应用。

以需求推动改变，以赋能推动成长。教育学院教师发展中心钟玲主任对本次活动表示赞许，并做出了高位引领。钟主任强调，教育信息化、教育资源数字化建设在教育教学中是大势所趋，更是时代的选择。学校在信息技术提升工程2.0中要基于当下问题、着眼整体布局、立足系统，形成“一校一案”的校本化特色。