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把握课标风向，立足素养提升，赋能学生发展

——暨杭州濮家小学教育集团语文六年级组“一人一课”活动

自2022年4月《义务教育语文课程标准（2022版）落地，每一位老师都深入研读新课标，课堂教学的新模式也进入了紧张而激烈的研磨当中，只为抓住关键，理解内涵，吃透精神，才能更好地展开教学实践，着力促进学生素养的提升。近日，三校区语文教师齐聚笕新校区报告厅，观摩六年级组“一人一课”活动。

教研伊始，陈细勤老师为大家带来主题讲座——《学，是为了更好的用——基于任务群的语文六年级上册第四单元整体教学设计解读》。陈老师幽默地提出“学习任务群”是目前教学的最网红，次之便是“大单元教学”，再者便是学校级别的网红“百研项目”，如何将三者很好地相融，陈老师从两大板块：一学“任务群”，用“大单元教学”，二学“小说单元”，用“百研活动”，为我们详细解读了六上第四单元的教学设计，并提出了三大灵魂拷问和解答：一有什么？依托统编教材，对标课程内容，链接百研活动；二教什么？单元语文要素，百研素养目标，小说大单元学习；三怎么教？预设“五大任务+三条线”，教材进行重组和融合，“教-学-评”一体化。

接着，播放了郑海莲老师执教的六上第四单元大单元统筹建构下的课例——《探究作家如何巧妙构思情节的奥秘》，依托本单元文本，在掌握学情的基础上，让学生通过预学单自学本单元生字词，扫清课文学习障碍；通过联系上下文提取关键信息，借助思维导图，梳理内容情节，感知微小说的特点；课堂上交流学习，激发学生“爱读小说、爱写小说”的兴趣。

随后，同年级组的曾爱、刘梦影老师及其他各年级组代表对郑海莲老师的这一节课进行评课，并分享了在磨课观课过程中的困惑。

活动最后，纪继兰老师对本次研讨活动进行总结，充分肯定老师们的探究精神，并就老师们困惑给出自己的建议和思考。

为了更好地落实《义务教育课程标准（2022版）》，还需要我们不断前行，启迪智慧，浇灌耕耘，分享合作，让教育更好地回归本质！

撰稿：曾爱

照片：陆钰敏

供稿部门：教学一处

编辑：周歆楠