秋风送爽，9月8号科学教研组在万家实验室进行1-4年级的教材解读。
首先，高老师分析四上《声音》单元目标与教学实施策略。高老师在上课前，调查了学情，发现有一些学生将声音的条理了解的很清楚。这个单元的课和音乐结合紧密，可以和音乐老师或者班班有歌声的活动。大家还一起探讨了上课的难点，如一开始高低强弱如何呈现。当一个老师讲完后，其他老师进行补充，鲍老师分享了在走廊上感受固体传声很有意思。
沈老师对三上《空气》单元的进行教材解读，沈老师对空气单元的实验做法进行了详细的探讨，如《感受空气》中对于不同物质传递是否有必要，空气是否有质量现象是否明显，大家对这些问题一一做了讨论与解答。
卢老师解读二上《我们的地球家园》， 了解当地的特色天气，没必要区分“天气”和“气候”，重点聚焦天气对人类行为的影响，引导学生辩证看待天气影响。做大自然的孩子，看起来有意思，但是小鸟的家并没有来到这里。做小鸟餐厅和小鸟的家不一样。
江老师对一上《植物》单元进行解读，本单元主要落实在“观察、记录、描述”这三个词上。科学课一开始，帮助学生发展这些重要的实验技能。在具体课堂实践上，需要提醒虽然一年级能力还不强，但家长最好不要包办。
撰稿人：牟尚婕
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