每周五下午，濮家小学的教师们齐聚阳光大讲堂，开启第五届“四宝玩转PBL”的童玩节的准备工作。此次准备工作以“项目推介采购会”的形式展开，各项目“争奇斗艳”，由实施者介绍其上届童玩节项目的推进过程、成果及反思。被中意的项目，可在本届童玩节中“东山再起”，进行二轮实施，实现项目迭代，获得更多生命力。
01
计划解读 定位方向
会议伊始，李庆力副校长为大家解读了第五届的童玩节方案与计划。为了推进学教变革，此次童玩节在保留上届童玩节PBL师训中的“跨科组队”、“半时会”、“专家论证”等特色的同时，力求通过项目推荐会、自选研主题、模拟关键点，“三真卷入”促进教师自主内生成长，共谋育人模式的创新。
02
项目种草 等你pick
低年段项目推介：
叶丽君老师向大家介绍了《叶子的舞蹈》这一具有童趣的项目活动。一片小小的叶子也能玩出百变花样：用叶子作画、走树叶迷宫、创树叶绘本。
贺红琴老师带着粽香为我们开启了《我爱端午粽》项目推介。孩子们自发探究不同类型的粽子，并评选出心目中受欢迎的品类，给濮小的公益活动添砖加瓦。
粽香还未散去，周歆楠老师作为推介人向大家介绍了《浙菜真好吃》，从头脑风暴到制定浙菜的推广计划，环环相扣且深得学生喜爱。
推介人陈娜娜老师从校园中存在的浪费现象谈起，引出《光盘行动》。从她娓娓道来的介绍中，可以看到项目活动过程中学生的调查能力、分析数据能力、解决问题的能力得到充分的调动与提升。
中年段项目推介：
在“传统节日”这个大概念下，思考“如何让端午节过得更有意义”。推介人许芸老师向我们详细介绍了包粽子、做香囊、屈原情景剧和旱地龙舟这四个子项目，理由是内容丰富、好玩有趣、并能发扬传统文化。
中国的皮影戏是世界上最早的动画片，如今皮影戏逐渐淡出我们的生活，我们怎么让更多的人去了解它呢？此项目以“让更多人了解皮影戏”这一任务为主线，引导学生综合运用所学的知识解决问题。推介人范何兰老师激情澎湃地向我们推荐了选择此项目的三大理由：宣传并发扬传统文化意义非凡；每个环节都有惊喜；支架丰富，形式新颖。
《何以为家》项目尝试将人文情感与核心知识相融合，为每个孩子未来建立家庭奠基。同时通过各种表达形式展示孩子对家庭的理解与诉求，与父母沟通，提升当下家庭生活的幸福感。推介人刘梦影老师指出该项目的亮点是与儿童生活相契合，与“双减”背景相契合，与校园文化相契合。
《未来教室》项目让孩子们根据自己的想法和独到的见解来动手设计他们心目中的未来教室。推介人卢依老师向我们介绍了学生get的三个新能力：信息检索、智慧应用、评价反思能力。
《头发保卫战》以“探究人的发量与哪些因素有关并制作防脱发指南”这一任务为主线，引导学生综合运用所学知识，通过调查统计、小组讨论、查资料等活动，直面生活中实际存在的问题。推介人朱盛蕾老师向我们讲述了学生通过调查父母的头发，采集大样本数据选出脱发人群，并从饮食、作息、睡眠、运动等多方面进行研究，给脱发人群提出合理建议，制作并完成“濮小版防脱指南”。
高年段项目推介：
余晶晶老师向大家推介《导演请就位》这一充满温暖与情怀的项目。孩子们在实践中除了收获问题解决的方法，掌握视频拍摄的技能，学会剧本的设计，更多的是勾勒起小学生涯的点滴回忆。
常莉莉老师向大家推介《毕业纪念册》。生活了六年的小学校园，还有许多美好未曾细细欣赏。在活动中打开新的眼光和视角，把小学生涯的最后时光定格珍藏。
孙临美老师向大家推介《人体黄金比之美》。虽跳脱小学课本教材，但孩子们一次次给老师惊喜，他们在主动探索、思考、尝试中不断成长，感受数学之美。
03
协同作战 专家助力
此次项目采购会，濮小还邀请到海亮团队的胡逍航老师、Cheer21团队的常翔宇老师、范思创老师前来助力，推介新项目。
胡逍航老师推介贴近生活的《美味营养师》项目——“作为一名营养师，如何为你的用户设计三天的健康食谱？此项目关注饮食健康，涉及设计思维工具，学生以“项目地图”展示学习过程，以“健康食谱”展示学习成果。
常翔宇老师推介充满挑战的《校园交通规划》项目——“如何让上学和放学的体验更加安全高效？”学生要在项目中产出一套完整的上学、放学流程方案，并在深入调查研究和分析中，验证解决方案。
范思创老师推介好玩有趣的《钱塘大富翁》项目，以杭州亚运会为背景，以游戏为媒介，向国内外来宾介绍杭州特色。学生以经典游戏“大富翁”为蓝本，打造杭城桌游名片。
04
持续推进 深入思考
3月18日下午，各项目组继续讨论本学期童玩节项目方案（驱动性问题、子问题、实施过程等），并由项目负责人汇报讨论结果。专家们为大家答疑解惑。
二年级项目组长张月平老师向大家介绍了《杭州美食欢迎您》，并提出了两点疑惑。海亮集团项目专家常翔宇老师进行了解惑并指出：在探讨杭州美食文化的基础上，能否与国外美食做个比较区分，以点带面地了解中外美食的差异以及营养学方面的知识。
在聆听了六年级的两个关于毕业主题的项目后，海亮的专家胡逍航老师指出：毕业主题的两个项目，一个以纪念册的载体产出，另一个以短片是形式展出，学生借助载体表达设计的内在逻辑，是学生能力生长之处。我们是否可以考虑以更多样化的方式产出？
王琦颖老师负责的项目以“给即将到来的濮小鸭们建一个安全舒适的家”为驱动性问题，以进行方案竞标的形式开展研究。在大家的头脑风暴下，深挖项目内涵以及产出物，观察记录鸭子的生活习性，制作鸭宝宝的成长册等主意一个接着一个……
如何在原来项目上做“精”，如何制作和设计研究工具，如何让项目做得更有价值等等，这些都是每一位老师需要不断推敲思考的地方。项目式学习将是濮小改革发展的明天，濮小在项目化实践的道路上也将持续、深入地与海亮研究院和Cheer21的密切合作，助力PBL种子教师培训，实现师生协同双PBL，赋能师生成长。
当我们给学生创造机会
激发他们的主动性
他们会更有探究和创造的力量
我们也相信
我们的孩子非常聪明
他们知道如何找到他们需要的东西
并在学习中创造令人震惊的成果
濮小童玩节
等你来
撰稿：常莉莉、杨钰烨、周丹妮、朱晓青
编辑：霍光烁
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