——记拓展课程第一次试教
3月31日，卢依和任梦甜两位老师进行了拓展课程教材编写的试教。卢依老师的课的主题是类比，她从氢气球升空作为引入，引出潜水艇在水中沉浮的奥秘，课程中有个非常有意思的活动是让小瓶子能悬浮于水中，不同小组拿到的瓶子的大小和形状都不一样，所以有的小组这个任务完成地比较轻松，而拿到“胶囊”瓶子的小组就没那么容易了，由于胶囊本身自重就轻，所以哪怕是一滴水都会使它在水中的状态产生巨大的变化，要想成功就必须得有足够的耐心。在任务成功后很多小组都激动地拍手欢呼，学生们很喜欢这个活动的设计，任务的成功也带给他们巨大的成就感。不同形状、大小、重量的瓶子都能在水中悬浮起来，那它们之间有什么共同特点吗？随后，学生测量了每个瓶子的重量，老师直接告知了瓶子的体积，学生惊奇地发现，这些悬浮于水中的瓶子的重量和体积的比值都接近1！那是否所有悬浮于水中的物体的重量和体积的比值都是1呢？学生都迫切的想知道答案，但由于时间关系，这个问题只能留给学生于课后进行探究了。总得来说，卢依老师的这节课非常有趣，全程紧紧抓住了学生的注意力，但不足的是整节课的结构并没有很清晰，环节的设计还需再斟酌。
任梦甜老师上的内容是制作一个小杆秤，任老师从小杆秤的发明缘由作为切入口，讲述了杆秤的发明是为了使当时的贸易更加公平，因此她设计了一个贸易情境来开展教学，她给每个组都准备了一个盲瓶，如果学生能用自制的杆秤准确称出盲瓶的质量，那么盲瓶里面的礼物就可以免费赠予他们，这个规则成功使得学生产生极大的动力做出一把精准的杆秤。任老师的这节课课堂氛围不错，学生乐在其中，但是整堂课对学生来说缺乏思维的提升，若是在教学设计中能体现思维的梯度，那就更好了。
通讯：陈针妮
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