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聚焦思维课堂，落实语文要素

 ——郑方明特级教师工作室与濮小语文教研联谊活动

        四月春光无限好，草长莺飞春意浓。4月6日下午，郑方明特级教师工作室与濮小语文教研组开展了一次别开生面的联谊活动。活动邀请省特级教师郑方明莅临指导，大家济济一堂，互相学习研磨，共享智慧，通过观摩、说课、评课等方式，探讨思维课堂下语文要素的有效落实。

思维课堂展风采

       第一堂课由濮家小学的陈鹭老师执教《猫》。陈鹭老师通过引导学生圈画关键词、结合课堂作业本填写思维导图的方式理清课文层次；通过对比读、小组合作研究、配乐读等方式，带领学生感受老舍对猫的喜爱，品读语言的趣味。

    第二堂课由新世纪外国语学校的杨丽丽老师执教《太空生活趣事多》。教学过程中，杨老师一方面引导学生聚焦关键词句，提取信息，增强获取信息的能力；另一方面，在“寻找航天员太空生活所需工具”“观看航天员失重视频”“演绎航天员睡觉场景”等活动中，引导学生体会太空生的新奇有趣。在品读航天员“睡觉”这一活动中，开展富有实效的语言实践活动，并引导学生抓住关键词语，读出趣味。在指导生字书写时，引导学生找相同与不同，在观察的基础上写好生字。

评课交流拓思维

        在两堂精彩的展示课后，濮家小学的蒋春妍老师和吴爱萍老师，胜利小学的陈罗贤和陈婷老师分别就两堂课进行评课交流。

       蒋春妍老师提到：语文要素是教师引导学生学习的指南针，教师应明确语文要素的具体要求，通过多样化的教学形式和教学手段，把静态的语文要素转化为教学目标，陈老师在课堂上扎实落实语文要素，重视学法的指导，引领学生体会作家表达对动物感情的方法。整堂课中，陈老师在梳理文章脉络的基础上，运用对比朗读，小组合作学习等方式，引导学生体会老舍用词的精妙，感受对猫的喜爱，扎实落实本课的语文要素，也为本单元的写作铺好基石。

      吴爱萍老师就作业本与教学有效融合做了分享，她指出：作业本为备课助力，是一条隐形的教学思路。在《猫》一课的教学中，陈老师利用作业本的第一、二两道基础题为学生的预习铺路；利用第三道题帮助学生概括梳理文章脉络；利用第四道题梳理“古怪”的表现，体会明贬实褒的表达，以及关注泡泡中的提示，聚焦口语化的表达，感受作者对猫的喜爱。

         陈罗贤老师指出：孩子心中有一片沃土，只要锄头挥得好，就能翻得出营养来。在上课伊始，陈老师设计的“阅读链接”的使用恰到好处，同时能够抓住“吧”“啊”“呢”等语气词，引导学生体会老舍通俗易懂，诙谐幽默的语言风格。在小组合作研究“老舍对猫的喜欢”一环节中，给了学生很多的空间，让他们把自己的想法大胆自信地说出来。在引领学习第二自然段时，教师先扶后放，借助作业本，完善思维导图。在分析文章条理上，还可以省出一些时间放在刀刃上；在学生的作品呈现上，还可以将学生与学生作品之间进行对比，修改，共同提高。

        陈婷老师就《太空生活趣事多》一课进行点评：杨老师的课真真切切“以学为中心”，注重学生内驱力的唤醒。教学环节层层推进，随文识字、字理识字、扩词识字等方法扎实落实，不断复现，并与课文理解同步推进；利用课堂情境，让学习过程更加有趣，符合二年级学生的学习心态；在引导学生找关键句的环节，由扶到放，授之以渔；多次利用资料链接，每一次资料的使用为教学所指服务。

        省特级教师郑方明老师首先充分肯定了老师们的进步，接着结合《我是一只小虫子》《动物儿歌》《枫树上的喜鹊》《太空生活趣事多》等课例，向大家介绍了作业本与阅读理解融合的使用策略，并提出教师可以依据教学环节，适当改造作业本中的题目，使之提升教学效度。

        教师应该在立足教材，尊重学情的基础上确定教学目标，并在教学过程中对学生多维帮扶，进行思维点拨。除此之外，更要研读作业，将“学”与“业”融合，有效提升教学效度。

       之后，郑方明老师对两节课进行了点评，她认真细致地记录了每一个教学环节的所思所感，以ppt的形式直观呈现每一个教学思考，并向大家深入地讲解两节课设计的意图以及改进策略。郑方明老师的一番点拨，提纲挈领，发人深思，令在座的老师们频频点头，心生敬佩。

       活动尾声，濮家小学教育集团副校长李庆力对本次活动给予高度评价，充分肯定老师们在此活动中获得成长，并对郑老师工作室成员发出邀请，希望她们能常来互相走动，互助提升。

      减负不减质，学生思维的发展和提升显得尤为重要，如何立足深度学习，聚焦思维课堂，落实学科核心素养，濮小教师们将继续深耕探索，让课堂变革为学生的学习增值。

通讯员：周丹妮

审核：李庆力